Akademicka Pracownia Badań Pedagogicznych działająca przy Akademii Nauk Stosowanych we Wrocławiu stanowi ważny element wspierający rozwój jakości kształcenia oraz wzmacniający jego praktyczny wymiar. Głównym celem Pracowni jest tworzenie przestrzeni sprzyjającej refleksji naukowej, innowacyjności dydaktycznej oraz wdrażaniu rozwiązań odpowiadających na aktualne potrzeby edukacyjne.
Działalność Pracowni koncentruje się na pogłębianiu kompetencji studentów, wspieraniu nauczycieli akademickich w prowadzeniu badań pedagogicznych oraz wdrażaniu ich wyników do procesu dydaktycznego. W sposób szczególny kładzie się nacisk na łączenie teorii z praktyką, dzięki czemu absolwenci uczelni są lepiej przygotowani do pracy zawodowej i podejmowania wyzwań w dynamicznie zmieniającym się środowisku społecznym i edukacyjnym.
Pracownia podejmuje również inicjatywy zmierzające do rozwijania współpracy z innymi uczelniami oraz instytucjami edukacyjnymi i badawczymi – zarówno w Polsce, jak i za granicą. Działania te mają na celu rozszerzanie kontaktów międzynarodowych, wspólne prowadzenie projektów naukowo-badawczych, organizację konferencji, seminariów oraz warsztatów, a także budowanie trwałych relacji sprzyjających wymianie wiedzy i doświadczeń.
W perspektywie długofalowej Pracownia Badań Pedagogicznych zamierza nie tylko wspierać proces kształcenia na kierunkach pedagogicznych, lecz także aktywnie uczestniczyć w tworzeniu innowacyjnych rozwiązań edukacyjnych, odpowiadających na wyzwania współczesnej oświaty. Dzięki połączeniu zaangażowania naukowego z praktycznym podejściem do edukacji, Pracownia stanowi ważny punkt odniesienia dla wszystkich, którym bliska jest idea nowoczesnego i odpowiedzialnego kształcenia.
Kierownik Pracowni: dr Katarzyna Miłek
Aktualności
W ramach działalności Akademickiej Pracowni Badań Pedagogicznych w Akademii Nauk Stosowanych we Wrocławiu dr Katarzyna Miłek – dziekan ANS, we współpracy z prof. dr. hab. Janem Grzesiakiem, przeprowadziła badania naukowe pod tytułem: „Wartości wybranych form arteterapii dzieci w opiniach nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w kontekście ich stopni awansu zawodowego”.
Celem badań było poznanie opinii nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej dotyczących wykorzystania arteterapii w procesie edukacyjnym dziecka. W badaniu uczestniczyło 82 nauczycieli (N = 82). Sformułowano następujący problem badawczy: Jak nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej postrzegają wartości wybranych metod arteterapii w edukacji dziecka?
Do realizacji badań zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, uwzględniając technikę wywiadu. Na potrzeby badań przygotowano kwestionariusz wywiadu obejmujący 15 pytań zamkniętych. Badanie zostało przeprowadzone we wrześniu 2025 roku poprzez udostępnienie narzędzia badawczego w formie elektronicznej, za pośrednictwem formularzy Google, co umożliwiło sprawne gromadzenie danych.
W analizie wyników uwzględniono dwie zmienne: poziom awansu zawodowego nauczycieli-respondentów (początkujący, mianowany, dyplomowany) oraz miejsce pracy (szkoła miejska, szkoła wiejska). Uzyskane odpowiedzi przedstawiono z uwzględnieniem obu wskazanych kategorii, co umożliwiło wieloaspektowe ujęcie badanego zjawiska.
Raport z badań opracowano w formie artykułu naukowego pod podanym tytułem. Po uzyskaniu pozytywnych recenzji został on zakwalifikowany do publikacji w monografii zbiorowej pod redakcją J. Grzesiaka, I. Zymomryi oraz W. Ilnitskiego.
Ponadto, w ramach działalności Akademickiej Pracowni Badań Pedagogicznych realizowane są kolejne badania prowadzone przez dr Katarzynę Miłek – dziekan ANS we współpracy z Prof. Dr. Sibel Karakelle z Burdur Mehmet Akif Ersoy University (Turcja). Projekt pod nazwą „Biofeedback w terapii pedagogicznej w opinii nauczycieli” koncentruje się na analizie zastosowania biofeedbacku jako narzędzia wspierającego proces terapeutyczny w pracy pedagogicznej, stanowiąc ważny wkład w rozwój badań nad innowacyjnymi metodami wsparcia edukacyjnego i terapeutycznego.